Мурашова Людмила Леонидовна

Статус

Преподаватель ВУЗа

Рейтинг

12.63

Опыт работы

педагогический стаж 21 год. Стаж работы логопедом 10 лет лет

Стоимость

от 1000 р/час

Предметы

Логопед-дефектолог,подготовка к школе, помощь школьникам, испытывающим трудности в учёбе

Образование

два высших образования: Самарский педагогический университет по специальности "Педагогика и психология(дошкольная)"(1993г.)Присвоена квалификация преподавателя дошкольной педагогики и психологии в педагогическом училище, методиста по дошкольному воспитанию. Биробиджанский пединститут по специальности "олигфренопедагогика"(2002г.) . Присвоена квалификация учителя-логопеда школ для детей с нарушением интеллекта.

Условия

45 минут 1000 руб. Занятия с детьми от 4 до 12 лет. Исправляю недостатки устной(дислалия,дизартрия, ОНР, ЗРР) и письменной(дисграфия, дислексия) речи.

Проведение занятий

Выезд к ученику

У репетитора

Удаленно

Метро

Троицк

применяю собственные авторские разработки по оказанию логопедической помощи детям дошкольного и младшего школьного возраста( информационные, игровые технологии), логопедический массаж.

Методы обучения

На логопедических занятиях осуществляю следующие направления работы:

1. Развитие речи

 Постановка и автоматизация дефектных звуков

 Развитие фонематических процессов

 Развитие артикуляционной моторики( при необходимости использование логопедического массажа)

 Формирование речевого дыхания

 Коррекция недостатков лексико-грамматического строя речи

 Коррекция недостатков слоговой структуры

 Формирование связной речи, навыков построения связного высказывания

2. Совершенствование движений и сенсомоторного развития

 Развитие мелкой моторики кистей и пальцев рук

 Развитие тактильных ощущений посредством дермалексии

 Развитие артикуляционной моторики

 Развитие чувства ритма и слухо-моторной координации

3.Коррекция отдельных сторон психической деятельности:

 Развитие зрительного восприятия и узнавания.

 Развитие зрительной памяти и внимания

 Формирование обобщённых представлений о свойствах предметов(цвет, форма, величина)

 Развитие пространственных представлений и ориентации

 Развитие представлений о времени

 Развитие слухового внимания и памяти

 Развитие фонетико-фонематических представлений, формирование звукового анализа и синтеза.

 Развитие межполушарного взаимодействия

3. Развитие мышления:

 Развитие наглядно-образного мышления

 Развитие словесно-логического мышления

4. Развитие и совершенствование коммуникативных умений и навыков.

Все занятия проходят в игровой форме. Используются речевые игры, яркие, интересные игрушки и пособия.

Очень важным ,считаю, формирование положительной мотивации обучения у детей.

В процессе логопедического занятия создаю «ситуации успеха», в которых максимально раскрываются возможности каждого ребёнка, развиваются его сильные стороны.

Игровые приёмы реализуются в использовании различных персонажей, сказочных сюжетов, путешествий, в эмоциональной подаче материала. Дети очень любят исправлять «ошибки», допущенные педагогом или персонажем, присутствующем на занятии, учить сказочных героев, выступать в какой-либо роли.

Занятия содержат максимум информации, которая способствует обогащению памяти детей образами и представлениями. Разнообразие заданий, смена видов деятельности препятствуют утомлению, развивают переключаемость внимания и позволяют поддерживать интерес детей на протяжении всего занятия

Известно, что для успешного формирования речевых навыков логопед вынужден предлагать ребёнку многократно повторять определённые виды заданий, но это приводит к угасанию интереса у детей. Я применяю особые «секретики»,которые эффективно помогают ребёнку усвоить новый материал, не утомляясь.

На логопедических занятиях используются новые компьютерные технологии : «Игры для Тигры», «Баба Яга учиться читать», «Букварь», «Учимся говорить правильно» и др. , а также собственные разработки в этой области.

Решая заданную компьютерной программой проблемную ситуацию, ребёнок стремиться к достижению положительных результатов, подчиняет свои действия поставленной цели. В процессе занятий дети учатся преодолевать трудности, контролировать свою деятельность, оценивать результаты.

Знания, подкрепляемые положительной мотивацией, являются более устойчивыми и прочными.

Таким образом, исправление недостатков речи у детей проходит быстрее и эффективнее.