Занятия во второй половине дня (с 14.00. - 15.00.)

При работе с детьми я чаще всего ориентируюсь на особенности ребёнка, реализуя таким образом личностно-ориентированный подход. При этом стараюсь учитывать черты характера, состояние здоровья ... Мне очень нравится система опережающего обучения Лысенковой. Она даёт возможность потихоньку давать новый материал так, чтобы в течение некоторого времени он повторялся, видоизменялся и у ребёнка будет больше времени на усвоение и отработку тех или иных умений. Согласно новым образовательным стандартам во главу угла ставится системно- деятельностный подход в обучении. Значит, надо так организовать работу ребёнка, чтобы в этом прослеживалась определённая, индивидуальная для каждого, система упражнений для формирования устойчивых умений.
Подача материала зависит от возраста и новизны самого материала. Чем меньше ребёнок, тем больше использую наглядности, чтобы заинтересовать его. Если материал новый для изучения или плохо отработан, то начинаю с заданий, где ребёнку нужно только что-то дописать, доделать, переходя затем к более сложным.